Spada ha messo il dito sulla piaga, osservando come allo stato attuale vi sia ancora un gap importante tra programmi ministeriali e fabbisogni formativi del tessuto produttivo grafico, cartotecnico e della trasformazione, soprattutto in termini di innovazione tecnologica, digitalizzazione, progettazione 3D e workflow.

Grazie anche agli sforzi dell’Ente Nazionale per l’Istruzione Professionale Grafica, Cartotecnica e Trasformatrice (ENIP-GCT) e al lavoro che c’è stato sui tavoli istituzionali, queste discipline sono state inserite nei programmi ministeriali, compresa la curvatura cartotecnica, che rappresenta un comparto importante. Ora, ha ribadito Spada, serve consolidare la formazione specialistica, lavorando direttamente con le scuole di settore.

Marco Spada ha parlato di un Protocollo d’intesa firmato in esclusiva col MIM, giunto al quarto rinnovo e volto a “Rafforzare le competenze dei giovani per il loro orientamento e la futura occupabilità”. E’ in piedi da anni una collaborazione con ARGI, l’Associazione Fornitori Industria Grafica, per mappare i laboratori delle scuole associate a indirizzo grafico-cartotecnico, implementandone le dotazioni, dove si rende necessario. Già alcune Scuole sono state supportate con strumenti e macchinari per la prototipazione e la produzione reale, permettendo agli studenti di avvicinarsi concretamente al mondo della stampa e della cartotecnica.

Occorre soprattutto attuare un collegamento fattivo tra domanda ed offerta di competenze, in quanto le aziende della filiera lamentano la difficoltà di reperire personale qualificato su tutti i livelli. A questo scopo ENIP-GCT, con il supporto di altre associazioni di categoria, in primis Assografici, collabora per monitorare il turnover e le competenze mancanti per il futuro. Diventa strategico comunicare alle scuole le necessità del mercato, in modo tale da tarare bene il tiro per formare studenti adeguatamente preparati. ENIP-GCT supporta gli studenti erogando borse di studio e favorendo stage e percorsi di apprendimento direttamente nelle aziende di settore.

Un’altra iniziativa intrapresa dall’Ente è stata quella di sviluppare e mettere a disposizione gratuitamente per Scuole ed Aziende associate una piattaforma e-learning con contenuti sempre aggiornati e fruibili a distanza (video lezioni; eventi registrati; webinar; presentazioni; dispense; corsi manuali tecnici).

L’ENIP-GCT sta anche lavorando per integrare sistematicamente l’Intelligenza Artificiale nella didattica tecnica, sviluppando un tutor tecnico intelligente dedicato alla formazione nei settori grafico, cartotecnico e della trasformazione. Presto il portale formazione ENIP-GCT sarà integrato da: un chatbot specializzato per rispondere a quesiti tecnici; un motore di ricerca avanzato per contenuti didattici certificati e una libreria multimediale con videolezioni mirate e podcast. Obiettivi: fornire know-how avanzato ai formatori; supportare gli studenti riducendo il gap tra scuola e impresa ed aggiornare i lavoratori di settore.

Il presidente ENIP-GCT ha inoltre voluto sottolineare la necessità di sensibilizzare le famiglie verso una percezione positiva del settore. Attualmente la percezione che hanno è di aziende con ambienti sporchi o obsoleti, cosa ormai da tempo superata. A questo scopo è stato realizzato un docufilm informativo-descrittivo dal titolo “Mattia fa le Scatole” per mostrare la realtà moderna: aziende pulite, sicure, robotizzate, creative, dove i giovani possono crescere professionalmente e fare carriera.

La trasformazione investe anche il profilo professionale tradizionale dello stampatore. Se un tempo era associato ad un mestiere manuale, oggi evolve verso la figura dell’operatore di processo: un tecnico altamente qualificato, che gestisce impianti complessi attraverso sistemi digitali, sensori e monitor di controllo. Una riqualificazione che impone un ripensamento della formazione e dell’orientamento scolastico.

ENIP-GCT collabora con altre Associazioni vicine per allargare l’interesse delle scuole verso la filiera della stampa e del packaging e per rafforzare presso il Ministero l’importanza della formazione specifica.

Una formazione che non è più accessoria, ma strategica per la crescita del settore e delle aziende, garantendo competenze concrete ed aggiornate.